Master Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation (MEEF), premier degré
PROFESSORAT DES ÉCOLES/PRIMARY SCHOOL TEACHING

Responsables

Objectifs

Conditions d'admission

Prérequis obligatoires

Justifier d'une maîtrise disciplinaire suffisante soit par l'obtention d'une licence soit par la validation d'enseignements de préprofessionnalisation dans une discipline scolaire avoir acquis une maîtrise disciplinaire suffisante dans un domaine (en particulier en français et en mathématiques) et être capable de se situer au regard des savoirs acquis.
Avoir une première représentation du métier. Avoir construit une première représentation du métier d'enseignant dans le premier degré avec prise de conscience de la polyvalence et approche des notions relatives aux porgrammes des disciplines à enseigner àl 'école primaire, aux différents niveaux d'enseignement (maternelle et élémentaire) - identifier quelques questions vives en éducation.
Appréhender les savoirs à enseigner et pour enseigner. Avoir pris conscience que l'entrée dans le métier nécessite d'avoir acquis une maîtrise suffisante des savoirs didactiques et disciplinaires enseignés à l'école primaire (en particulier en mathématiques et en français) - avoir été sensibilisé à la didactique des discipline.
Avoir des connaissances générales sur les principes et les enjeux du système éducatif ainsi que son fonctionnement. Connaître dans les grandes lignes les principes et enjeux du système éducatifs, les valeurs de l'école et de la République, le cadre déontologique du métier d'enseignant - avoir conscience du rôle de l'enseignant comme éducateur dans la société, de sa participation à la formation du citoyen - identifier globalement les acteurs internes et externes à l'école et leurs rôles respectifs.
Maîtriser sa communication. Maîtriser la communication orale et écrite en utilisant un langage clair et adapté à son(es) interlocuteur(s) - maîtriser parfaitement l'orthographe et la syntaxe - avoir conscience de l'importance de la voix comme outil de communication et d'expression - avoir conscience que la communication non verbale est une composante de la communication.
Maîtriser les compétences numériques au niveau attendu en fin de licence. Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatiique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l'information ainsi que pour collaborer en interne et en externe - avoir construit une première représentation des usages du numérique dans le cadre de l'enseignement.
Maîtriser une langue vivante étrangère au niveau attendu en fin de licence. Comprendre et s'exprimer aisément, à l'écrit et à l'oral, dans au moins une langue vivante étrangère.

Formation et recherche

Laboratoire d’appui : Equipes : laboratoire ADEF (http://adef.univ-amu.fr/fr/) - Structure Fédérative d'Études et de Recherches en Éducation de Provence FED 4238 (http://sferep.univ-amu.fr/fr/collaborations), qui est sous la tutelle de l’Université d’Aix-Marseille et partenaire de l’Université de Nice-Sophia Antipolis. Elle fédère 22 unités de recherche dans les secteurs de l’enseignement, l’éducation et la formation au sein desquels sont conduits des travaux visant un décloisonnement disciplinaire. Les recherches en éducation, de nature pluridisciplinaires, aident à penser le développement et l’organisation des formations dispensées dans les cursus universitaires, pour contribuer notamment à former les étudiants qui se destinent aux métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation. Le rapport à la recherche procède d’une double construction : la première concerne l’adossement des formations à la recherche, qu’il s’agisse des savoirs scientifiques des disciplines enseignées ou concernant la manière d’enseigner ou d’exercer les missions d’éducation ; la seconde concerne la formation par la recherche dans le cadre principal du mémoire. Cette articulation recherche-formation est renforcée par l’intégration au sein du parcours de formation de l’étudiant, d’un stage en laboratoire ou sur un terrain de recherche. L’analyse des pratiques professionnelles dans leurs dimensions collective et pluridisciplinaire favorisent l’ancrage de l’action dans une culture commune au sein d’une société multiculturelle, par des projets pluri et interdisciplinaires, par l’approche des éducations à… Les savoirs professionnels de référence contributifs à l’analyse des pratiques et les différents champs de ces derniers sont mobilisés. Le développement de l’articulation recherche-terrain-formation, enjeu fort de l’Inspé, se concrétise depuis quelques années par la conduite de projets menés en partenariat avec la Délégation académique à la formation et à l’innovation pédagogique (DAFIP) du rectorat et les laboratoires de recherche de la fédération de recherche SFERE-Provence (FED4238). L’articulation est renforcée par le déploiement du projet AMPIRIC (projet PIA 3 de Pôle pilote de formation des enseignants et de recherche pour l’éducation).

Compétences à acquérir

A1. Fonde son action sur les principes et enjeux du système éducatif, les valeurs de l’école républicaine, le référentiel et le cadre réglementaire et éthique

A2. Respecte et fait respecter les principes d’égalité, de laïcité, d’équité, de tolérance et de refus de toute discrimination

A3. Répond aux exigences d’assiduité, ponctualité, sécurité des élèves et confidentialité

A4. Adopte une attitude et un positionnement responsable dans la classe et dans l’établissement

A5. Accompagne les élèves dans le développement de leurs compétences sociales et citoyennes

A6. Communique de manière correcte, claire et adaptée avec son (ses) interlocuteur(s)

A7. Adopte une attitude favorable à l’écoute et aux échanges avec son (ses) interlocuteur(s)

A8. Participe à la réflexion et au travail collectif mis en place dans son école

A9. Rend compte de son travail aux acteurs concernés

A10. Connaît et met en oeuvre les droits et obligations liés à l’usage du numérique dans ses pratiques professionnelles

B1-1. Mobilise les ressources professionnelles (acquis de la recherche, références institutionnelles, orientations didactiques et pédagogiques) sur le développement de l’enfant et la construction de ses apprentissages pour étayer son action.

B1-2. Maîtrise les savoirs disciplinaires et didactiques nécessaires à la mise en oeuvre des programmes d’enseignement de l’école maternelle et de l’école élémentaire, en vue des acquisitions prévues dans le socle commun de connaissances, de compétences et de culture.

B1-3. Assure la réussite des apprentissages fondamentaux de tous les élèves (lire, écrire, compter, respecter autrui) au regard des objectifs fixés

B4. Planifie des séquences d’enseignement-apprentissage structurées, mobilisant un cadre didactique et pédagogique répondant aux objectifs visés.

B5. Conduit un enseignement explicite, attentif aux besoins de chaque élève, en recourant à la coopération et à la différenciation.

B6. Installe et entretient un cadre d’apprentissage dynamique et sécurisant, en traitant les tensions de manière appropriée lorsqu’elles surviennent

B7. Sait utiliser les évaluations nationales ; Pratique différents types d’évaluation, dont l’observation et l’auto-évaluation, pour - mesurer les acquis des élèves (résultats, processus) ; - déterminer les actions d’accompagnement, de différenciation ou de remédiation répondant aux besoins identifiés ; - analyser ses pratiques pour les différencier et les adapter.

C1. Mobilise des savoirs de recherche pour analyser des aspects précis de son enseignement et leur impact sur les élèves

C2. Intègre une dimension évaluative à l’ensemble de son action en ayant le souci d’en mesurer l’efficacité

C3. Exerce une veille à visée de formation / information en lien avec son métier

C4. Exploite les possibilités offertes par les outils et les environnements numériques pour actualiser ses connaissances et communiquer avec ses pairs

C5. Exprime/formule ses besoins de formation pour actualiser ses savoirs, conforter ou faire évoluer ses pratiques

C6. Prend en compte les conseils ou recommandations qui lui sont do

Stages et projets encadrés

Modalités pédagogiques particulières

Métiers visés

Domaines NSF

Légende des icônes et couleurs

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UE mutualisée (utilisée par plusieurs formations)
Autres caractéristiques
[langues] Liste des langues d'enseignements
Démarche scientifique - socle commun
texte réglementaire...
Démarche scientifique axe recherche
Dream - disciplinaire
Dream - intégratif
Dream - transverse
Dream-U...
Ouverture à l'insertion
Ouverture à l'international
^intro Recherche initiation / mémoire
^L Renforcement international - Labellisation
^T Renforcement international - Transformation
^L Renforcement Monde Socio-Économique - Labellisation
^T Renforcement Monde Socio-Économique - Transformation
Tiger...
^L Renforcement recherche/démarche scientifique - Labellisation
TPR 2024...
^T Renforcement recherche/démarche scientifique - Transformation
Parcours en alternance
^[En] Parcours en anglais
Parcours en apprentissage
Parcours en formation continue
Parcours en formation par contrat de professionnalisation
Rythme Intensif
Rythme régulier
Rythme Soutien
UE - initiation à la recherche / mémoire
UE d'apprentissage d'une langue étrangère (autre que le français ou l'anglais)
UE de projet tutoré ou de mémoire
UE de stage
UE Engagement étudiant
^En UE enseignée en Anglais
^En+Fr UE enseignée partiellement en Anglais
UE insertion professionnelle
UE mener un projet de recherche avec une démarche scientifique
UE Méthode du Travail Universitaire
UE orientation des étudiants
UE ouverte aux étudiants en programme d'échange international
UE proposée à distance
UE recherche socle commun
UE RSE et Développement durable
Parcours en apprentissage
Parcours en alternance

5RPE - Professorat des écoles Formation
Volume: 1h
- RPE5AD - Professorat des écoles/Primary School Teaching Parcours-type
  ^[En] Parcours en anglais
  - RPE4AD - Master 1 Professorat des écoles/Primary School Teaching Année
    ^[En] Parcours en anglais
    - RPEASAD - S1 Professorat des écoles/Primary School Teaching Semestre
      ^[En] Parcours en anglais
      - RPEAU04 - UE1: Teaching and learning in primary school Unité d'enseignement de 23 crédits
        Volume: 210h (TD: 210h)
        ^En UE enseignée en Anglais
        UE de stage
        RPEA04A - A10. NIV1 Knows and implements rights and obligations relate Attendu de 1 crédits
        RPEA04B - A1. NIV1 Bases his/her action on the principles and expectat Attendu de 1 crédits
        RPEA04C - A3. NIV1 Meets attendance, punctuality, student safety Attendu de 1 crédits
        RPEA04D - A6. NIV1 Communicates correctly, clearly and appropriately Attendu de 2 crédits
        RPEA04E - A9. NIV1 Is able to report on his/her work Attendu de 2 crédits
        RPEA04F - B1-1. NIV1 Mobilizes professional resources Attendu de 4 crédits
        RPEA04G - B1-2. NIV1 Masters the disciplinary and didactic knowledge Attendu de 5 crédits
        RPEA04H - B1-3. NIV1 Ensures the success of fundamental learning Attendu de 2 crédits
        RPEA04I - B4. NIV1 Plans structured teaching-learning sequences Attendu de 1 crédits
        RPEA04J - C3. NIV1 Remains regularaly informed about educational Attendu de 2 crédits
        RPEA04K - C4. NIV1 Uses the possibilities offered by digital tools Attendu de 2 crédits
      - RPEAU09 - UE2: Reflective practices of the teaching profession Unité d'enseignement de 4 crédits
        Volume: 40h (TD: 13h, TP: 27h)
        ^En UE enseignée en Anglais
        RPEA09A - C1. NIV1 Mobilizes research knowledge to analyze Attendu de 2 crédits
        RPEA09B - C2. NIV1 Incorporates assessment into all of his/her actions Attendu de 2 crédits
      - RPEAU10 - UE3: Discovering educational systems around the world Unité d'enseignement de 3 crédits
        Volume: 20h (TD: 20h)
        ^En UE enseignée en Anglais
        RPEA10A - A1. NIV1 Bases his/her action on the principles and expectat Attendu de 1 crédits
        RPEA10B - A7. NIV1 Adopts an attitude favourable to listening Attendu de 1 crédits
        RPEA10C - C4. NIV1 Uses the possibilities offered by digital tools Attendu de 1 crédits
    - RPEBSAD - S2 Professorat des écoles/Primary School Teaching Semestre
      ^[En] Parcours en anglais
      - RPEBU04 - UE1: Teaching and learning in primary school Unité d'enseignement de 23 crédits
        Volume: 210h (TD: 210h)
        ^En UE enseignée en Anglais
        UE de stage
        RPEB04A - A10. NIV1 Knows and implements rights and obligations Attendu de 1 crédits
        RPEB04B - A1. NIV1 Bases his/her action on the principles Attendu de 2 crédits
        RPEB04C - A2. NIV1 Respects and enforces the principles of equality Attendu de 2 crédits
        RPEB04D - A6. NIV1 Communicates correctly, clearly and appropriately Attendu de 2 crédits
        RPEB04E - A7. NIV1 Adopts an attitude favourable to listening Attendu de 1 crédits
        RPEB04F - B1-1. NIV1 Mobilizes professional resources Attendu de 4 crédits
        RPEB04G - B1-2. NIV1 Masters the disciplinary and didactic knowledge Attendu de 3 crédits
        RPEB04H - B1-3. NIV1 Ensures the success of fundamental learning Attendu de 2 crédits
        RPEB04I - B4. NIV1 Plans structured teaching-learning sequences Attendu de 2 crédits
        RPEB04J - B5. NIV1 Conducts explicit teaching, ensuiring the needs Attendu de 1 crédits
        RPEB04K - B6. NIV1 Establishes and maintains a dynamic Attendu de 1 crédits
        RPEB04L - C3. NIV1 Remains regularaly informed about educational Attendu de 1 crédits
        RPEB04M - C4. NIV1 Uses the possibilities offered by digital tools Attendu de 1 crédits
      - RPEBU09 - UE2: Reflective practices of the teaching profession Unité d'enseignement de 4 crédits
        Volume: 40h (TD: 13h, TP: 27h)
        ^En UE enseignée en Anglais
        RPEB09A - A4. NIV1 Adopts a responsible adult attitude and stance Attendu de 2 crédits
        RPEB09B - C2. NIV1 Incorporates assessment into all of his/her actions Attendu de 2 crédits
      - RPEBU10 - UE3: /Innovative teaching practices Unité d'enseignement de 3 crédits
        Volume: 20h (TD: 20h)
        ^En UE enseignée en Anglais
        RPEB10A - B4. NIV1 Plans structured teaching-learning sequences Attendu de 1 crédits
        RPEB10B - C1. NIV1 Mobilizes research knowledge to analyze specific Attendu de 2 crédits
  - RPE5AD - Master 2 Professorat des écoles/Primary School Teaching Année
    ^[En] Parcours en anglais
    - RPECSAD - S3 Professorat des écoles/Primary School Teaching Semestre
      ^[En] Parcours en anglais
      - RPECU03 - UE1: Teaching and learning in primary school Unité d'enseignement de 22 crédits
        Volume: 90h (TD: 90h)
        ^En UE enseignée en Anglais
        UE de stage
        RPEC03A - A10. NIV1 Knows and implements rights and obligations Attendu de 1 crédits
        RPEC03B - A1. NIV1 Bases his/her action on the principles Attendu de 1 crédits
        RPEC03C - A2. NIV1 Respects and enforces the principles of equality Attendu de 1 crédits
        RPEC03D - A3. NIV2 Meets attendance, punctuality, student safety Attendu de 1 crédits
        RPEC03E - A5.NIV1 Supports students in the development of their sociaL Attendu de 1 crédits
        RPEC03F - A6. NIV1 Communicates correctly, clearly and appropriately Attendu de 1 crédits
        RPEC03G - A7. NIV1 Adopts an attitude favourable to listening Attendu de 1 crédits
        RPEC03H - A9. NIV1 Is able to report on his/her work. Attendu de 1 crédits
        RPEC03I - B1-1. NIV1 Mobilizes professional resources Attendu de 1 crédits
        RPEC03J - B1-2. NIV1 Masters the disciplinary and didactic knowledge Attendu de 3 crédits
        RPEC03K - B1-3. NIV1 Ensures the success of fundamental learning Attendu de 2 crédits
        RPEC03L - B4. NIV1 Plans structured teaching-learning sequences Attendu de 2 crédits
        RPEC03M - B5. NIV1 Conducts explicit teaching, ensuiring the needs Attendu de 1 crédits
        RPEC03N - B6. NIV1 Establishes and maintains a dynamic Attendu de 1 crédits
        RPEC03P - B7. NIV1 Knows how to use national assessments Attendu de 1 crédits
        RPEC03Q - C3. NIV1 Remains regularaly informed about educational Attendu de 2 crédits
        RPEC03R - C4. NIV1 Uses the possibilities offered by digital tools Attendu de 1 crédits
      - RPECU04 - UE2: Reflective practices of the teaching profession Unité d'enseignement de 5 crédits
        Volume: 20h (TD: 7h, TP: 13h)
        ^En UE enseignée en Anglais
        RPEC04A - A4. NIV1 Adopts a responsible adult attitude and stance Attendu de 1 crédits
        RPEC04B - A8.NIV1 Engages in the reflection and collective work set up Attendu de 1 crédits
        RPEC04C - C1. NIV1 Mobilizes research knowledge to analyze specific Attendu de 1 crédits
        RPEC04D - C2. NIV1 Incorporates assessment into all of his/her actions Attendu de 1 crédits
        RPEC04E - C6. NIV1 Takes into account the advice or recommendations Attendu de 1 crédits
      - RPECU09 - UE3: Discovering educational systems around the world Unité d'enseignement de 3 crédits
        Volume: 20h (TD: 20h)
        ^En UE enseignée en Anglais
        RPEC09A - A1. NIV1 Bases his/her action on the principles and expectat Attendu de 1 crédits
        RPEC09B - A7. NIV1 Adopts an attitude favourable to listening Attendu de 1 crédits
        RPEC09C - C4. NIV1 Uses the possibilities offered by digital tools Attendu de 1 crédits
    - RPEDSAD - S4 Professorat des écoles/Primary School Teaching Semestre
      ^[En] Parcours en anglais
      - RPEDU03 - UE1: Teaching and learning in primary school Unité d'enseignement de 22 crédits
        Volume: 90h (TD: 90h)
        ^En UE enseignée en Anglais
        UE de stage
        RPED03A - A10. NIV1 Knows and implements rights and obligations relate Attendu de 1 crédits
        RPED03B - A5.NIV1 Supports students in the development of their social Attendu de 1 crédits
        RPED03C - A6b. NIV2 Practices a foreign language at the C2 level Attendu de 3 crédits
        RPED03D - A6. NIV1 Communicates correctly, clearly and appropriately Attendu de 1 crédits
        RPED03E - A9. NIV1 Is able to report on his/her work. Attendu de 2 crédits
        RPED03F - B1-2. NIV1 Masters the disciplinary and didactic knowledge Attendu de 2 crédits
        RPED03G - B1-3. NIV1 Ensures the success of fundamental learning Attendu de 3 crédits
        RPED03H - B4. NIV1 Plans structured teaching-learning sequences Attendu de 3 crédits
        RPED03I - B5. NIV1 Conducts explicit teaching, ensuiring the needs Attendu de 2 crédits
        RPED03J - B6. NIV1 Establishes and maintains a dynamic Attendu de 3 crédits
        RPED03K - B7. NIV1 Knows how to use national assessments Attendu de 1 crédits
      - RPEDU04 - UE2: Reflective practices of the teaching profession Unité d'enseignement de 5 crédits
        Volume: 20h (TD: 7h, TP: 13h)
        ^En UE enseignée en Anglais
        RPED04A - A8.NIV1 Engages in the reflection and collective work set up Attendu de 1 crédits
        RPED04B - C1. NIV1 Mobilizes research knowledge to analyze Attendu de 1 crédits
        RPED04C - C2. NIV1 Incorporates assessment into all of his/her actions Attendu de 1 crédits
        RPED04D - C5. NIV2 Formulates its training needs to update its knowled Attendu de 1 crédits
        RPED04E - C6. NIV1 Takes into account the advice or recommendations Attendu de 1 crédits
        ^En UE enseignée en Anglais
      - RPEDU05 - UE3: Innovative teaching practices Unité d'enseignement de 3 crédits
        Volume: 20h (TD: 20h)
        RPED05A - B4. NIV1 Plans structured teaching-learning sequences Attendu de 1 crédits
        RPED05B - C1. NIV1 Mobilizes research knowledge to analyze specific Attendu de 2 crédits

Liste des parcours

Informations diverses

Contacts

SÉLECTION EN MASTER 1

Domaine : Sciences humaines et sociales
Composante : Institut national supérieur du professorat et de l'éducation d'Aix-Marseille
Nombre de crédits : 120
Site web de la formation

Frais d'inscription

Formation initiale : 243 €
Droits d'inscription : plus d'informations...
Droits différenciés des étudiants extra-communautaires : plus d'informations...
Formation continue : plus d'informations...

CONTACT ORIENTATION

SUIO d'Aix-Marseille Université

CATALOGUE DES FORMATIONS 2023 - 2024

Master Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation (MEEF), premier degré PROFESSORAT DES ÉCOLES/PRIMARY SCHOOL TEACHING